Czy zamiar zapamiętywania pomaga w uczeniu się?

¿ǝᴉs nᴉuǝzɔn ʍ ɐɓɐɯod ɐᴉuɐʍʎʇęᴉɯɐdɐz ɹɐᴉɯɐz ʎzꓛ

W pewnym eksperymencie zadano pytanie studentom:

Czy potrafisz właśnie teraz wskazać prawidłowy układ liczb na telefonie (z odpowiednimi literami, liczbami)?

Niewiele osób układ ten pamiętało.

5 / 100 studentów potrafiło to zrobić bez błędów, chociaż wszyscy setki razy rozmawiali przez telefon.

Wiele eksperymentów wskazuje na to, że ilość zapamiętanego materiału była większa, kiedy przystępowano do nauki z zamiarem zapamiętania, a gdybyś miał konkretny zamiar zapamiętania prawidłowego układu, to mógłbyś to zrobić w ciągu 1-2 minut.

Okazuje się, że osoby, które mają zamiar przypomnieć sobie, wykonują z materiałem inne operacje myślowe, niż osoby bez tego zamiaru (przypominanie bez zaglądania, mnemotechniki...).

Intencja jest jak zakreślacz w umyśle. Rozważanie, co nami kieruje, sprawia, że kiedy wszystko wokół ciągle się zmienia, nie tracimy z pola widzenia swoich priorytetów. Ethan Nichtern